不喜歡上學的學生，畢業後會因為什麼理由願意回到學校？
婕伊的肯定給了我很大的鼓舞。
一掃陰霾的淺笑
上學期，期末考監考的空堂婕伊傳了簡訊給我。
婕伊：「仙女，你在嗎？」
我：「等等我要監考。」
婕伊：「我，只是想拿東西給你。」
今年過年過得早，大學放寒假正好遇上了高中師生忙碌的期末考。
在106教室門口，婕伊的禮物佈置得優雅，她還是和以前一樣靦腆，昔日臉上活蹦亂跳的小痘痘一掃而空。罕見的是她臉上漾起的笑容，那一刻我的天空都亮了，那一抹微笑讓我相信現在的她肯定比高中快樂。
空空如也的座位
高中的婕伊，九點前第一節快下課才進教室，要不就是十二點前提著午餐到教室，或者是一整天都看不到人，可能身體不舒服在家裡休息，可能還有其他能待在家裡合理的理由。只要她說服了自己，就會來上學。我記得她的座號13號，點名板上缺席的號碼，落單的13號。
婕伊像羞澀的含羞草，蜷縮在外界紛擾之外，萬千事擱在心底，臉上表情很少，彷彿天底下事都不值得牽動她的嘴角，天塌下來都不一定會壓到她，我看不透她的世界。她特別不愛笑，我很少看到她笑，很少，很少。有幾次，我在課堂上看到分組的她笑著跟同學討論，我很珍惜她的笑容，排座位時刻意安排她熟悉的同學在她周遭。還有一個重要的原因，希望增強她上學的動力。
一個老師簡單的願望
跟她說話，她多半靜靜地聽，她看起來雖嬌弱卻不順從，表達反對立場時，「不要」說得又快又不留情面，我覺得這樣的她挺好的。特別的是她不多話，不會有「喔」、唷」、「嘛」甜甜的語尾助詞；她的發語詞是「嗯」；她的認同也是「嗯」，不是「好」，就只有「嗯」。
「仙女，我昨天忘了跟你請假。」她把假卡放到我面前。她沒請假，我不簽名。我問她「寫稿紙好嗎？」她沒什麼表情，拿了稿紙就走，有時候會說「謝謝仙女」，就這樣離開我的視線。我想她不討厭我，不然以她的個性會斬釘截鐵地說「不要」。她會在放學前將稿紙放我桌上，我在稿紙裡了解婕伊，她的文字比她的聲音有更多的情緒與張力。
日子不斷重演，剪斷了我們之間的距離，她對我這個導師是有好感的。
永保教學熱情的添加物
我：「我可以現在打開來看嗎？」
婕伊：「禮物可以，卡片等我走了才可以看。」
婕伊親手做給平平安安的卡通圖案餅乾，她不好意思地說：「以前說要做給妳的，可是現在做起來還不是很漂亮。」
我：「以前的事你還記得啊！我很喜歡。回到家，平平安安一定馬上拿出來吃。」
婕伊的卡片沒有一絲間隙，她寫高中時期的她與我，「下意識地不蹺掉國文課」，卡片內頁寫滿了，夾了兩張條紋紙繼續寫，又是滿滿兩張。她告訴我到小學宣導法治教育，她如何運用「鼓勵與勇氣」回應舉手最快的小朋友，而想到我對她的影響。在婕伊送我卡片後沒幾天，我去了新竹少年之家演講，唯一展示給孩子們看的只有婕伊送我的卡片，「學生的回饋是無與倫比的美好。」
106的孩子：「仙女，你剛在擦眼淚喔？」
我：「眼睛進沙啦！」
婕伊：「仙女，照片可以不要露我的臉嗎？」我不會踩她的底線，不會因為我是老師而得寸進尺，當年她也是如此的尊重我。
她眉間的愁淡了許多。我會記得婕伊，她在我心裡是很棒的孩子。
後記：
瑀柔和婕伊同一天回到學校看我，都送我昂貴的親手牌禮物，106的學生驚奇這是什麼樣的日子？
「這就是師生啊！有心，有感動。」
我在年前寫了瑀柔送我長裙的故事（教學的迷人之處是什麼呢？學生兌現承諾的那一天），卻把婕伊放在年後寫，一方面是我不夠勤快沒能同時完成，另一方面或許跟我與他們各自的互動有極大的關係。我偶爾會督促瑀柔交作業，但我幾乎不曾在這方面打擾過婕伊。反過來，瑀柔會試探性地問我「你部落格寫好沒？」婕伊則是保持沉默，不加過問。
如果當年我經常催繳婕伊的作業，她會不會有所不同？我想，年輕的她要的應該不是這個。
