回顧高中歲月你記得哪些事
「客觀來看，我高二高三的班導真的是一個很認真又用心的老師。雖然有時候我真的認為你很靠北，老是出些麻煩透頂的作業。但我知道，不論我多辛苦，仙女你永遠比我們更辛苦更累。你設計那些作業和課程的辛苦我都明白，也真心的佩服仙女。我能夠毫不虛偽的告訴仙女妳真的是一個很厲害的老師。妳有許多其他老師所沒有的特質，無怪能贏得兩屆超級教師獎，往後我心裡可能還是會抱怨仙女妳，但希望妳知道我知道妳的用心也很佩服妳這件事。」
一張小小的A4紙，子淵花了六分之一的篇幅寫我，「靠北」我的作業既坦白又真誠，有很小一段時間勾起我的悵惘，隨之就像凋零的落花，過去了，隨風散，就逝去了！我給了這張學習單滿分。
課前預習活絡課堂，每個人都是醒著的
我向來要求學生課前一定要預習，不管你是前一晚在家預習、上學途中在捷運上預習，還是上課前十分鐘預習，反正你就是得預習。「預習了你才知道文本說什麼，我說什麼，你才能回應我」，我們的課堂瞌睡蟲不曾干擾，師生互動頻繁，熱鬧而有趣。「五十分鐘的課堂，是預習讓每個人都是醒著的。」
班級經營加速學生打開心門，願意課前預習
但是，我們的學生有這麼勤快嗎？
班級經營是所有任課老師的責任，學生在意你就會預習，把完成作業當做自己的責任，學生希望自己更好，也不想讓老師失望。班級經營做得好，學生即使「靠北」走，也不會停下學習的腳步，心結一開，就能有效學習。
宋朝的范仲淹競選台北市長
學生問：「范仲淹是誰？」
學生又問：「范仲淹關我什麼事？」
「設法串連古人與今人共通的生命情感，幫學生找到學習的動機是老師的使命」。於是，我設計了「范仲淹選舉公報」的學習單，讓學生課前主動認識范仲淹。
「十九世紀美國牧師克拉克（James Freeman Clarke）：『政治家與政客的區別在於，政治家著眼於下一代的福祉，而政客，只看下一次的選舉』。台北市長選舉即將到來，范仲淹也是候選人之一，請為他設計一張獨具風格的選舉公報，內容須包含范仲淹生平介紹、學歷和經歷、及十項具體優良事蹟。形式不拘。」
課前預習不再怨聲載道
我完全可以體會寫學習單的過程中，太陽的升起落下都是煎熬，都是逃避，都是麻痺，都是無言以對，曾經以為的腸枯思竭，源源不絕的是宋代范仲淹的跨時代意義；曾經以為的油盡燈枯
讓學生願意主動課前預習的原因有四個
一、用實質的分數肯定學生寫作態度，人人可滿分。
二、讓學生有嘗試錯誤的機會，即使出錯，嘗試滿分。
三、鼓勵學生馳騁想像，不否定學生想法，創意滿分。
四、佳作奇文共欣賞，同儕驚呼連連
