從協志到慈明
玉玫是我協志高職的同事，短短一年的同事情誼，緣份卻很深。我看著她帶著博堯，還要學校與家庭兩頭兼顧，只有佩服和心疼。
帶給玉玫的禮物掉在高鐵上忘了拿，只能安慰自己：「玉玫可能吃素吧！」
玉玫開車帶我繞著慈明，一一介紹校園裡的環境，我最記得的是手持代表學校各科器物的文殊菩薩，法相莊嚴。
玉玫帶我走了趟教務處，見到了丁茂栓主任和雅芳，一如玉玫說的，大家都對她很好，連帶地也讓我感覺到格外的溫暖，謝謝丁主任的伴手禮，謝謝雅芳特地留下來等我的心意和平安符。我這才明白為什麼車一開進慈明，玉玫會說：「我們學校是教育部評鑑特優學校，全國只有二十二所，很不容易耶。我們只要想辦什麼活動，主任都會全力支持。」以學校為榮溢於言表。
我終於可以體會她不停地跟我介紹慈明一草一木的心情，是真心的把這裡當成家，一個可以依託的所在，就像遠方親友來導覽家裡的一磚一瓦一樣，每一塊磚瓦都是故事的素材。
我終於可以體會她不停地跟我介紹慈明一草一木的心情，是真心的把這裡當成家，一個可以依託的所在，就像遠方親友來導覽家裡的一磚一瓦一樣，每一塊磚瓦都是故事的素材。
玉玫說，演講結束後，要帶我去佛堂走走，會讓心裡平靜許多。
最常被問到的問題
一、不同科別（幼保、餐飲……等）學生程度落差很大，該如何教學？
我低沉的聲音自小不受音樂老師青睞。小學六年，老師不曾讓我上台參加過班級合唱比賽，一次也沒有，當時年紀小沒能力反抗，只能默默承受。
當了老師以後，了解了合唱比賽歌聲好壞是其次，比的其實是團隊向心力、班級默契的高昂士氣，可貴的是練習過程的血淚交織，付出愈多的爭吵與協調都是無可避免的。這些，都沒我的份。
老師至少應該讓我上台搖搖鈴鼓或是敲敲響板之類的，而不是讓我一個人坐在位置上。如果學生落差這麼大，老師就幫學生尋找天賦囉！與其改變缺點，不如發揮專長，學生也能根據自己的方式學習，皆大歡喜。
二、被投訴時該怎麼辦？
先體認到「人見人愛」只是童話裡的情節，老師不能鄉愿只想當個濫好人，只能堅持走對的路，等待有一天被看見，然後，風向就會改變了，社會上多的是見風轉舵的人。詳見新店高中:班級經營實戰策略（下）二十萬教師的心聲
三、學生不配合老師的教學活動怎麼辦？
我是什麼樣的人
回台北的高鐵上，我在想：「人生有時候，不是我們想要成為什麼樣的人，而是環境讓我們成為這樣的人。」
如果沒有以前那些受挫的學習經驗，如果沒有以前那些接二連三被投訴的經驗，如果沒有以前那些上課翻桌對罵的學生，正因為這些都真實地發生在我的生命裡，除了在淚光中站起來，我別無選擇。是環境讓我成為重視每個學生是獨特個體的老師，同樣地，我希望我的女兒也能遇到這樣的老師。」
明年再去慈明，一定要去佛堂走走。我跟玉玫都這麼想著。
