這學期台大師培生和204與208一同上國文課，上跟其他高中生不一樣的國文課，充滿生命力的國文課，以此來印證大學課堂所學，縮短理論與實務的差距。聽符老師說兩位港澳來的學生對我的教學印象頗為深刻，因為我講國語不是講廣東話吧。
第一印象很重要
學生們有禮且守時，因此每次觀課後我願意花兩個鐘頭與學生對談，為他們提出的各種問題解惑，不只是這堂課中的問題，還包括教學理念、教學技巧、第一堂課與最後一堂課的班級經營與教學設計等，學生願意學習，老師就願意說，這群有心的學生擦亮了台大的招牌。
觀課角度宜多元
觀課過程中，師培生礙於對於課室環境與高中學生不熟悉，不敢貿然更換觀課位置，多集中於教室後方（其實這樣看不到學生表情的細微變化），充其量最多注意到的還是教師的教學策略。若是連續觀兩堂課的學生，我會在第二堂上課前，再提醒他們盡量走動無妨，多點觀察就有多點體會，也就更能掌握學生學習的狀況。放膽走動也是觀課的要點之一。
教學策略多元化
學生對於教學技巧的掌握提出較多的疑問，最常問到的十個問題倒是與現職老師們是一致的，我也以剛才課堂上的事例為例予以回應。
1.如何能知道學生是否預習？
2.如何能讓每個學生參與課堂討論？
3.如何分組？
4.如何計分？
5.如何建立課室常規？
6.如何訂定單元學習目標？
7.如何協助特殊生參與課堂活動？
8.對於一、三類組的教法是否不同？
9.如何讓學生接受老師的教法，擺脫以往抄筆記的聽講？
10.學生會覺得計分不公平嗎？
獨樹一格成常態
師培生尚未真正接觸教學現場，因此，充滿熱情與理想，急於想找出最好的教學方法。本人給學生三項建議：
1. 務必找到適合自己的教學法，避免邯鄲學步。
2. 務必找到適合學生的教學法，避免鴨子聽雷。
3. 堅持到底，就會看到學生與自己的光。
